战争事典特辑012《秘密战3000年 第3部》 azw3 电子书 免费 下载地址

身在清营心在明的潜伏间谍，红衣主教黎塞留的情报战布局，拿破仑皇帝的保密局战斗，太平天国与清朝的情报战交锋……让我们看到秘密战的胜负成败已经能够影响一个国家和王朝的兴衰荣辱。

白莲教八百年的潜伏与谋事，从天地会到洪门的发展演变，共济会的阴谋传说与幻影迷雾，骷髅会的权力交迭与影子政府……诸如此类的秘密结社和秘密领域的明争暗斗，依然围绕在我们周围，渗入了我们社会生活的各个方面。

英国皇家海军的“40号密室”，苏维埃政权的契卡组织，“恩尼格玛”密码的破译，纳粹德国核计划的被迫终结……一件件秘密战领域的重要事件，所产生的连锁反应，甚至改变了人类社会和人类文明的走向！

身在清营心在明的潜伏

一 刘兴祚与努尔哈赤的恩怨

二 袁可立和一次失败的叛逃

三 “狸猫换太子”式的假死逃亡

红衣主教的情报战布局

一 从主教到宰相

二 挫败宫廷阴谋

三 赛·马尔事件

四 红衣主教之死

传说中的共济会的阴谋

一 传说中的共济会之母

二 “自由石匠”的前世今生

三 阴谋论背后的真真假假

拿破仑战争中的秘密战

一 保皇派间谍

二 英国情报机关的动作

三 拿破仑的间谍

攻入紫禁城的白莲魅影

一 白莲教诞生史

二 光怪陆离的民间教门世界

三 白莲教八百年风云激荡

太平天国战争的情报战

一 重视谍战的太平军

二 侦察与反侦察

三 湘军的情报战

南北战争中的情报交锋

一 南方的间谍们

二 北方情报工作

三 新技术用于谍战

无孔不入的东洋间谍

一 间谍窃取“下濑火药”配方

二 日本情报战的肇始

三 公使原来是间谍

四 外交武官兼职间谍

五 渗透俄国的日本眼线

从天地会到洪门的秘密

一 西鲁神话——天地会的诞生之谜

二 “兰芳传奇”——海外洪门世界

三 “红花传奇”——辛亥革命成功之谜

明星？女谍！玛塔·哈丽

一 凄苦与不幸

二 奢华与堕落

三 欺骗与阴谋

四 利用与抛弃

五 审判与争议

皇家海军的“40号房间”

一 “40号房间”问世

二 神秘的密码本

三 “齐默尔曼电报”

四 “40号房间”的耻辱一页

苏维埃俄国的铁腕“契卡”

一 “火与剑”的反击

二 间谍莱利

三 令西方胆寒的契卡

刺杀纳粹谍王海德里希

一 海德里希其人

二 盖世太保

三 海德里希治下的捷克

四 代号“类人猿”

破译德军“恩尼格玛”密码

一 密码的改良

二 波兰人破译“恩尼格玛”

三 “超级机密”

德国纳粹核计划的落败

一 神秘的铀

二 原子弹计划

三 “燕子”行动

营救墨索里尼的特种战

一 墨索里尼被赶下台

二 “橡树计划”

三 艰难的营救

诺曼底登陆的战略欺骗

一 “卫士”计划

二 骗子行动

三 “霸王行动”

骷髅会的影子政府传说

一 墓穴、道具与传说

二 布什王朝与骷髅会——一个神话的诞生

三 艾森豪威尔的亲密朋友和政治伙伴

四 耶鲁精神与骷髅会精神

指文烽火工作室：由众多资深历史、战史作家组成，从事古今历史、中外战争方面的研究、写作与翻译工作，通过精美的图片、通俗的文字、独到的视角理清历史的脉络、提升读者的阅读体验。

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书籍介绍

身在清营心在明的潜伏间谍，红衣主教黎塞留的情报战布局，拿破仑皇帝的保密局战斗，太平天国与清朝的情报战交锋……让我们看到秘密战的胜负成败已经能够影响一个国家和王朝的兴衰荣辱。

白莲教八百年的潜伏与谋事，从天地会到洪门的发展演变，共济会的阴谋传说与幻影迷雾，骷髅会的权力交迭与影子政府……诸如此类的秘密结社和秘密领域的明争暗斗，依然围绕在我们周围，渗入了我们社会生活的各个方面。

英国皇家海军的“40号密室”，苏维埃政权的契卡组织，“恩尼格玛”密码的破译，纳粹德国核计划的被迫终结……一件件秘密战领域的重要事件，所产生的连锁反应，甚至改变了人类社会和人类文明的走向！

• 作者： zhyh 发布时间：2018-05-13 19:55:35

  有趣，神秘的宣传就是手段

• 作者： yanxiao1st 发布时间：2017-07-13 21:22:57

  这本更多介绍的是秘密组织。

• 作者： xjd 发布时间：2024-05-12 04:55:18

  感觉越接近现代的读起来越没劲

• 作者： LTX 发布时间：2015-06-09 11:55:32

  各种图文无关，编辑太弱。

• 作者： 伸手仔 发布时间：2023-01-28 00:17:18

  学完咯再学AE 就可以接活了

• 作者： 永延散人 发布时间：2021-07-15 10:09:59

  发现了不少错别字 另外比较容易开页。。。好多图跟文字没关系 不过故事还算有意思吧

• 好书

  作者：lemon 发布时间：2019-08-07 00:03:31

• 细腻温情,润物无声

  作者：旋在北 发布时间：2011-09-10 23:21:55

  书中的白痴彭铁男无害人之心，也几乎没有任何的防人之心，他白痴“白”地如一面镜子，映出周围的世界，把周围的世界原生态地呈现给我们看。让读者从一个个与彭铁男有关的生动故事中，感受人性、人情，在不知不觉中受到教育。

  开学的第一天他很听话、很努力地按照老师说的去做，但虽然他那么努力，老师还是一直在她手中的纸上打“х”。几天后，他被分到了启智班。在去启智班的时候他友好地和原来班级的同学说“小朋友再见”，表现出一个白痴儿童的善良和温情。也许是因为对原来班级的留恋，他曾在下课时间回到原来教室，却被两个男生嘲笑，并且就是在这里，他第一次听到有人叫他“白痴”。因为别人叫他“白痴”时总是笑笑的，他也开心地跟着笑——如此的“单纯”，让人于心不忍。

  明明是丁同先欺负彭铁男，彭才用水壶丢他，而丁同的妈妈却指责彭铁男，并试图给学校压力以让学校开除彭铁男，作者没有直接也没有通过人物之口对此事发表评论，而是通过“白痴”彭铁男的视角原原本本地将事实娓娓道出，丁同妈妈的霸道与无理毕现。

  隔壁的邻居骑摩托车不小心将彭铁男撞到，他欺负彭铁男是个白痴而将所有的责任、过错都推在彭铁男身上。撞到了人还凶凶巴巴地蛮不讲理。阿财欺负他是个白痴，让彭铁男为他搬砖头，骗彭铁男为他做白工。彭铁男被欺负了却不知反抗，被人欺骗了还不知道。读到这里，读者难免一边对彭的命运和遭遇心生不平和怜悯，一边对欺负、欺骗彭的邻居和阿财心生憎恶。

  园游会的时候，大家把都不愿做的差事——站在板子后面，给人用水球打——推给彭铁男做。读者难免要在心底问一问：“凭什么让彭铁男来挨打？”并进而反省自己：是否也这样对待过自己身边的“彭铁男”？

  彭铁男又不同于生活中常见的那些肮脏、疯癫的“白痴”，这大概主要是妈妈对他细心教育和照顾的功劳。他的白痴主要表现为单纯，他似乎是太单纯了，所以才白痴。作者甚至是以塑造误落人间的天使的心情来塑造一个白痴。

  他虽白痴，但善良。妹妹嫌弃彭铁男是个白痴，不想让别人知道他是她的哥哥。彭铁男不但不生妹妹的气，还照顾妹妹的感受，关心妹妹，可见一个白痴的善良。上体育课的时候，跛脚跑地慢，他陪跛脚慢慢跑。跛脚跑的样子很难看，但他不会笑跛脚，因为他知道跛脚很认真地跑才会那样。

  他虽白痴，但热心。他天天心甘情愿，甚至是十分乐意地为班级提水、扫地、倒垃圾、抬便当，为老师端茶倒水。

  他虽白痴，但认真。他小学的时候就很听老师的话，认真地抄书。为了不在课堂上睡着，他用手指着书本上的字，一个个往下数，数到一百再重新开始。

  他虽白痴，但也知人情冷暖，也知道感激。七年级刚开学那天，有人欺负彭铁男，跛脚为他打抱不平，之后，他“对跛脚笑了，觉得肚子里有热热的东西在冲”。“白痴”也知道跛脚对他好，像兄弟。体育考试时，他故意多跑一圈送给跛脚，虽然可笑，但可看出一个“白痴”的情意。母亲节的时候，漂亮而又热心肠的班长林佳音帮他制作康乃馨，他很感激，想请他到家里吃面，并会叫妈妈在面里加三粒贡丸——平时只加两粒。

  他一面遭遇着这个世界的鄙弃与欺负，一面又无私地、毫不计较地、对别人的不公平对待似乎一无所知地给这个世界以爱。这之间有大的落差在里面。这落差让读者反思、惊醒，心生怜悯和爱，撩动读者的心灵。

  彭铁男之外，跛脚也是本书的一个重要角色。作者很少在行文中直接对事件发表议论，少有的只言片语大多都是通过跛脚之口传达出的。跛脚有时起到了为作者传达正义的使者的作用。通过跛脚之口所发的评论也不是生硬的，而是在充分的叙事之后的画龙点睛。跛脚在与彭铁男“同病相怜”、相濡以沫的过程中，表现出有缺陷的儿童的灵魂又一方面的美。同时，作为对生活清醒的打量者，跛脚弥补了“白痴”的智力，对“白痴”眼中的世界也是一个知性的补充。跛脚身体残疾但思想茂盛，相对一般的同龄人来讲，他似乎知道的太深了。

  奥斯汀•沃伦说：“整个美学史几乎可以概括为一个辩证法，其中正题和反题就是贺拉斯所说的‘甜美’和‘有用’，即诗是甜美而有用的。这两个形容词，如果单独其中任何一个，就诗的作用而言，都要代表一种趋向极端的错误观念”。《我是白痴》这本书就很好地处理了“甜美”与“有用”这两个辩证的方面，不但使读者受到有益的教导，而且其过程生动有趣。文中有很多引人发笑的有趣情节，如：

  月考的时候彭铁男什么也不会，无奈的杨老师教了彭铁男一个“绝招”：找到括弧，在所有的括弧里统统都写“1”。用了这个绝招，彭铁男的数学成绩从0分升到了12分。更有趣的是，生物试卷上的选择题第三题全班都选错了，却让彭铁男给蒙对了；

  跛脚跑步的姿势奇怪，速度又慢，体育考试时他虽不能像平常一样陪着跛脚慢慢跑，但他故意多跑了一圈，傻傻地说“我多跑一圈，是要送给‘跛脚’的”；

  彭铁男得了“热心服务奖”，领奖那天班长告诉他当听到主任叫他的名字时就走上去，但主任没按“规则”出牌——不喊获奖者的名字，而是喊班级的名称——害得彭铁男小朋友一直站在那里等着主任喊自己的名字，还纳闷班里是不是又改选了。

  数学老师通过“吃饼”的方法来教他分数的概念，他竟天真地在家里真的吃饼来“学数学”，糟糕的是，他把一个柳丁吃完了却什么也没懂。

  关于彭铁男小朋友的雷人轶事书中还有不少，这里不再一一枚举。书中的教育内容已经有机地化入了叙事中，而这些有趣的情节又增加了本书的可读性，使读者在畅快的阅读中，受到教育的滋润。

  没有教育的教育——随风潜入夜，润物细无声式的教育——对文学作品，特别是对儿童文学作品而言，也许是最好的教育方式。甚至也可以这样说：作者并没有刻意得要教育我们什么，而是“使我们觉察我们所看到的事实”（奥斯汀•沃伦），并在此过程中受到心灵的洗礼。