初中必刷题八年级下册政治历史地理生物人教版 2024春新版 pdf epub azw3 2024 下载

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编辑推荐

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• 作者： ♥♥♥ 发布时间：2018-02-15 11:15:47

  2018版，错误太多。很多真题中的非开放题在书中找不到答案。

• 作者： GY 发布时间：2023-04-04 21:30:43

  契合心灵的治愈

• 作者： Sibylle 发布时间：2020-10-14 20:00:25

  经典之作，优点不再赘述。柏拉图借苏格拉底之口采取的论证手法多属综合法，用常见、可接受的事物加以类比，从多个具体的案例中提炼出抽象的道理。这种论证显然是不严谨的，且书中多处断言式的话语，这些都构成了柏拉图思想的缺陷。虽然理念在柏拉图思想中处于最高地位，但是在对平常事物的考察中，柏拉图极为强调事物的实用功能。

• 作者： 小镇的理想国 发布时间：2024-03-17 00:47:54

  你想到的或者想不到的吉祥图案，真的是涨知识啊

• 作者： 小岛 发布时间：2020-08-28 10:52:05

  @2013-11-18 20:22:43

• 作者： 生命的柠檬茶 发布时间：2011-08-13 18:10:36

  这是我第一本接触席绢的小说，带着懵懂的感觉读着这本书，不知不觉中，我也已经……

• 宽容笔记：严光和光武·隐居的自由

  作者：方晓 发布时间：2009-11-05 06:47:51

  严光，字子陵，汉光武帝刘秀的同学和好友。刘秀是太学生出身，在中国历史上的开国皇帝中也算是独一无二的高学历，云台二十八将之首邓禹就是他的同学。

  光武即位，严光隐居不见，光武令人画影图形寻访，终于在齐国发现一个男子披着羊裘在水边垂钓，派遣使者三次往返，严光才前往京城。刘秀亲自到住所探视，严光躺着不起来，刘秀进了卧室，摸着严光的肚子说：“子陵，不能帮助我治理国家吗？”严光假睡不理睬，过了好一会儿，睁开眼睛熟视光武，说：“从前唐尧盛德，还有巢父洗耳。士各有志，何至逼迫呢？”光武叹息而去。

  严光不出山，刘秀不逼迫，可以说是“各有志”而不相侵的典范。后来严光耕于富春山，至今富春江畔仍有严子陵钓台。

  刘秀是能容人的，孝廉丁邯嫌尚书郎官位不好，不愿意做，经过一番抗争，刘秀居然也同意了。

  真正的隐士，大约分可为两类，一者不乐仕途，无意进取，许由、巢父、严光、林和靖等，也有怀才不遇，失意而隐的，如陶渊明，二者心怀天下之忧，不得已而隐，或时运不至，隐以待时，如姜太公、诸葛亮、谢安，或胜朝遗民，不耻入仕，如顾炎武、黄宗羲。

  两类类隐士都受中国传统之重视，而许由、巢父一派因为完全没有政治的、经济的、个人的野心，无欲则刚，所以倍受推崇。

  鲁襄公二十四年，鲁大夫穆叔和晋国卿范宣子讨论时提出“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”这就是常说的立德、立功、立言三大事。毛泽东说“有办事之人，有传教之人。前如诸葛武侯范希文，后如孔孟朱陆王阳明等是也。”（《讲堂录》）所谓传教之人，为万世百姓立言，办事之人，为当代百姓立功，而立言、立功，并需立德。

  巢、由这一派既没有立言，也有立功，只有立德，因此往往有人借此讽喻百无一用。

  南宋杨万里《读严子陵传》：“客星何补汉中兴， 空有清风冷似冰。早遣阿瞒移汉鼎， 人间何处有严陵。”客星是用了严光的典故。严光和光武同眠，严光把脚放在光武肚子上，第二天太史奏“客星冒犯御座”，光武笑着说：“我和老朋友严子陵一起躺着而已。”

  元贡师泰《钓台》：“百战关河血未干，汉家宗社要重安。当年尽着羊裘去，谁向云台画里看。”

  最厉害的是明太祖朱元璋，专门写了一篇《严光论》来做系统的批判，理由有二：

  一、上不知报君恩。“赤眉、王郎、刘盆子等人尚未平定，天下混淆之时，严光又能上哪儿去垂钓？拖家带口流落草莽之间，求温饱、顾平安还来不及，怎能悠哉游哉的垂钓？”光武是全国人民的大救星，也是你严光的大救星，拒不出仕，不是忘恩负义是什么？

  说这话朱元璋是很有切肤之痛的，他在《大诰》里面反复强调“朕”使你们免于强盗劫匪、仇暴相侵，是你们的再生父母，你们竟然不肯出仕，该死。这些案例已见前文，不赘。

  毛泽东说：“且光于专制之代，不屈于帝王，高尚不可及哉。”这是后来人的评价，可当是之时，哪个帝王不是自认永远正确？更何况怀揣这种拯天下万民于水火的道德制高点的开国皇帝朱元璋？

  二、下不知恤民情。“国家中兴之初，民生凋敝，百废待兴，人才紧缺”之际，君主忧心天下百姓，礼贤下士，如果天下荒芜，民受其害，严光不得辞其咎，真是这样，他还能这样优游乐钓吗？所以“朕观当时之罪人，罪人大者莫过于严光、周党之徒！”

  前面讲的是自绝于党，这里讲的是自绝于人民。

  孟子说：“得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”这句话是不错的，然而孟子没有说，当你可以“达”的时候，有没有“穷”的权利？严光面对昔日同学邀请的时候，有没有独善其身的权利？

  按照朱元璋的朴素农民逻辑，不能“济人利物”，那就是“沽名钓誉”；按照顾炎武、黄宗羲一派隐士的逻辑，“天下兴亡，匹夫有责”，所以严光是没有这个权力的。

• 孩子很生气后果很严重？高情商的父母这样教孩子管理情绪

  作者：小静读童书 发布时间：2019-07-08 10:56:52

  孩子有时会大吼大叫，摔东西，甚至打人……这些愤怒的行为，往往令家长难以接受，为此家长难免控住不住情绪，气急败坏时会忍不住吼叫、打骂孩子。

  然而，究竟有多少家长了解孩子愤怒背后真正的想法呢？

  奥地利哲学家奥托•魏宁格形象地刻画了孩子生气时的心理活动：当小孩子生气哭闹的时候，如果家长用驱赶和制止的方式来企图控制孩子愤怒的情绪，那么只会使消极的情绪与日俱增，长期弥漫。因为孩子一切哭闹的行为都只是为了证明一个想法，“我是对的。”

  既然驱赶、制止、打骂都不是正确的方法，那么家长该如何引导孩子管理情绪呢？孩子又该怎样调节情绪呢？

  畅销全球的经典情绪绘本《菲菲生气了》用温馨独特的方式，帮助家长和孩子指明了方向。

  本书用简洁诗意的语言和明快多变的图画，讲述了女孩菲菲情绪失控和自我调节的全过程。从而让家长和孩子懂得：

  生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情要尝试自我调节。

  

  荣获两项国际大奖

  《菲菲生气了》的作者莫莉•卞是一位非常优秀的绘本作家，她曾经担任过联合国基金会的专属画家和顾问，期间足迹遍及亚洲和非洲的一些偏远地区，阅历十分丰富，这为她日后的创作奠定了良好的基础。

  她的创作量虽然并不惊人，但作品屡获殊荣，曾三次荣获凯迪克银奖，还获得过包括英国凯特•格林纳威大奖在内的众多国际奖项。

  她的绘画极具特色：色彩浓郁饱满，并且带有神秘气息与民族风情，深受世界各地读者的喜爱。其中，《菲菲生气了》最受读者追捧。

  《菲菲生气了》不仅荣获了2000年美国凯迪克银奖，还荣获了夏洛特•佐罗托夫金奖。

  凯迪克大奖是美国最具权威的绘本奖，被认为是童书界的“奥斯卡”，获奖作品必须创意新颖、艺术价值高，且具有寓教于乐的功能。

  夏洛特•佐罗托是美国著名的绘本作家、出版人，因为她对儿童文学的杰出贡献，1998年美国成立了“夏洛特•佐罗托夫奖”，以褒奖优秀童书的作者。

  这两个奖项都是美国童书界重量级的奖项，足见《菲菲生气了》的含金量。

  变幻转折的故事

  故事从发生到结束，可谓是变幻转折，呈现出了菲菲情绪的多重改变：愤怒、宣泄、难过、缓和、平静、回归。每一种情绪的变化和转折都是自然而然发生的，没有任何刻意的痕迹。

  女孩菲菲玩得正高兴时，姐姐抢走了大猩猩，于是菲菲生起气来。就这样，情绪的变化一步步展开。

  愤怒：她的蓝眼睛瞪得圆圆的，辫子飞了起来；

  宣泄：她踢打、尖叫，想摔东西；她发出火红的咆哮，如同一座喷发的火山；她摔门跑了出去，直到累得跑不动。

  

  难过：她哭了一会儿。

  缓和：她在树林里游走，看到树木和小草，听到鸟鸣；

  平静：她爬上老榉树，眺望蓝色的大海，被广大的世界安慰；

  回归：她回到家里，家人热情地迎接她。

  

  行文流畅，环环相扣，变幻转折，节奏感十足，把菲菲的情绪变化过程描写得非常生动逼真，很容易引起孩子的情感共鸣。

  简洁诗意的语言

  《菲菲生气了》的语言非常有特点，不仅简洁，并且具有诗意的韵律美。

  语言简洁主要是考虑到儿童的认知能力，便于他们阅读。比如：“这下菲菲可气极了。”简单的一句话，直接告诉读者此时菲菲的心理活动。而读者可以通过这句话，来观察此时菲菲形象的转变，从而更好地理解作者所表达的意图。

  有的地方，干脆用了一个象声词，比如：“砰”。真可谓简单的不能再简单了，却将文字和图画很好地融合在了一起，让读者如同身临其境。

  

  对于修辞手法的运用也很巧妙，比如：把咆哮形容成火红色，把怒气冲冲的菲菲比喻成火山。这些修辞手法不仅形象，而且易于孩子理解。

  有些段落的文字具有诗意的韵律美，比如：“她感觉到微风轻吹着头发，她看着流水和浪花。”如同诗歌一样的文字，给予读者以美好的阅读体验。

  

  全文没有一丝生硬的说教，而是巧妙地引导孩子：正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己变得快乐起来。

  明快多变的色彩

  众所周知，明快多变的色彩更符合儿童生动活泼的心理。

  《菲菲生气了》正是迎合了儿童的这种心理。

  作者对色彩具有极强的驾驭能力，菲菲情绪的转折有多少，色彩的变换就有多少。

  菲菲生气时的场景，主要运用的是高纯度暖色调的中黄、橙色、大红，这种明快的色彩深受孩子的喜欢。

  菲菲冲出家门去往山上的场景，主要运用的是深绿、嫩绿、灰白、深褐，色彩浓郁饱满，且对比强烈。

  

  菲菲听到鸟叫，爬到老榉树上的场景，主要运用的是中绿、嫩绿、灰白、柠檬黄、湖蓝等淡雅轻快的颜色，这种冷色系让读者随着菲菲的心情变得平静。

  

  菲菲回到家里，主要运用是朱红、粉色、中绿、柠檬黄，表现的是一家人其乐融融的温馨场景。

  

  此外，作者勾勒菲菲线条的颜色，也是根据情绪的转变在不停地变化。

  书中虽然讲述的是菲菲情绪失控和自我调节的过程，却没有一丝阴暗的色调，皆是明快的暖色调和淡雅的冷色调。

  这种明快多变、温馨和谐的色彩，不会让孩子产生压抑和厌倦的情绪，可以更好地深入阅读。

  优雅的引导方式

  孩子生气发飙时，有的家长习惯用简单粗暴的方式，制止、打骂；有的家长习惯用讲道理的方式，不厌其烦地唠叨；有的家长习惯谆谆善诱，但他们只是从自己的角度考虑问题。

  《菲菲生气了》的作者却从孩子的视角出发，抓住了抽象的情绪，直观形象地呈现出了所传达的主题。这是孩子最喜闻乐见的。

  纽约时报评论《菲菲生气了》：“用优雅的方式引导幼儿学习如何处理情绪，虽是儿童绘本，却令成人深思。”

  的确，无论是诗意的文字，还是极具表现力的绘画，作者都在用一种优雅的方式潜移地让孩子知道：除了理解自己的负面情绪外，还要学会调节情绪。

  家长也应该懂得：生气是一种正常的情绪表现，孩子只有学会表达愤怒，才可以更加健康地成长。

  讲真，孩子生气不可怕，高情商的父母都是用《菲菲生气了》这种优雅的方式引导孩子管理情绪。