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图案设计原理书籍详细信息

ISBN：9787564082512
作者：暂无作者
出版社：北京理工大学出版社
出版时间：暂无出版时间
页数：暂无页数
价格：44.70元
纸张：暂无纸张
装帧：暂无装帧
开本：暂无开本
语言：未知
丛书：暂无丛书
TAG：暂无
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更新时间：2024-06-07 16:55:03

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精彩短评：

作者：小天楨发布时间：2021-05-22 08:32:51
配图好看，这种类型的书我感觉都差不多。比较像杂志
作者：春和景明发布时间：2022-03-03 14:20:53
挺好的，接纳孩子
作者：雲生发布时间：2015-05-07 10:30:37
注得还比较干净易读。至此大戴小戴都过目一次。开刷周礼郑注。
作者：哭笑十笔发布时间：2019-03-29 19:45:59
解读还是别看了吧
作者：好吃的酸黄瓜发布时间：2016-09-06 08:41:04
学英语必备
作者：发布时间：2021-11-26 22:37:53
关于地球的古怪知识集合！

深度书评：

小雏菊的天空

作者：斯夜念及当当发布时间：2007-08-10 16:55:35

有这样一种心情，从未后悔，但如果有重来一次的机会，却不会再选择这样的一条道路，是因为这路实在太黑太艰难了吗？难道爱情的力量真的可以让一个人抛弃所有离开过去来到爱情的世界里，但是在爱情的世界里伤得体无完肤，就连当初最初的爱情都已经伤痕累累的时候，却无法不再坚持自己当初的选择，即使她从不后悔自己的选择。这样的心情很乱很难懂，也许旷世的爱情就是这个样子，也许最初的梦想真的不能坚持太久，在被磨砺了的青春岁月中，真的不能再握住了吗？为什么爱情总是在不同的世界里发生，却不能在两个世界里存在，放弃了一个世界来到另一个世界只是因为爱，但最后却被爱再次推出了这个世界，因为这个世界不再有爱了，因为爱，消失了，死了。

他爱的是那个单纯如小雏菊般清澈的她，而她，不能成为他的负担他的累赘，于是她要变强，她要变得可以做为一个大哥的女人。她不断地学习，不断地付出，在黑暗的世界里不断牺牲。当她可以独当一面，可以为他应付他的事业时，他们的距离却越来越远了。这是矛盾，这是裂河，却无法越过。即使他们那么爱着彼此，仍是为了彼此那么付出，仍是彼此唯一活着的理由，彼此唯一的存在。但是这些都是那么地淡然，淡到那样脆弱，却又深到那样刻骨。

结局早已知晓，但仍忍不住地，忍不住地伤。

死亡。离去。但生活仍在继续，生活并不在别处。

很早看过斗鱼，却一直没找到原版小说来看。

我并不后悔看了这样一个残忍凄美的故事，
但是如果再给我一次重新选择的机会，
我选择从来不知道小雏菊的天空。
火遍日本的“东大”妈妈陪读法：《最好的学区房是你家的书房》

作者：HR妈妈安心发布时间：2020-07-31 11:33:33

在做咨询的这几年中，我遇到过很多高学历、高层次的家长，他们在自己的职业领域中出类拔萃，却在家庭教育中苦恼万分。基于擅长学习的特质，这些高知家长，大都学习了大量的育儿知识，但却不约而同地表示“学得越多，困惑越多。”
作为家庭教育的咨询者，我除了详细了解他们的情况，为他们提供针对性的方案之外，还常常想，如果有一本操作手册类的指南书，可以为家长们省去多少烦恼。
这本《最好的学区房是你家的书房》，是我的好友推荐。
刚看到标题时，我很自然地想到诸如“家庭教育比学校教育更重要”“好妈妈胜过好老师”之类的经典言论，并不算有新意。因为很多事知道了，并不等于真的做得到，反而徒增了焦虑和压力。
然而，当翻开目录后，我对这本书清晰的框架产生了兴趣。
从纵向看，这本书涵括了“0-3岁”“学龄前”“小学低年级”“小学毕业前”“初高中阶段”“冲刺阶段”等不同的年龄和学习阶段，在每一段时期内，又横向地解答了大部分家长会遇到的各类常见问题。
我不禁好奇，是什么样的家长，能够搭建如此清晰的框架？
这本书的作者，是日本妈妈佐藤亮子，身为全职妈妈的她，把3个儿子1个女儿，先后送入了世界排名22的东京大学医学部（据调查，全日本排名前100名的孩子才有希望考入东大医学部），因此她被人们亲切地称为“东大妈妈”，并受邀在日本参加各类教育讲座。
佐藤亮子曾说过：
即使再有一个孩子，我也同样有信心让他考上东大医学部。
我常听家长们谈话，说起“别人家的孩子真是省心”“基因好真是求而不得”“孩子那么优秀，真是幸运”的话，总是一脸艳羡。
如果说，培养好1个孩子，有运气的成分，那么，能把4个孩子都培养好，就不可以简单的用基因好、运气好来概括了。
她的做法，必然有合理的内在逻辑，和可以普遍推广的操作性。
一、教育的终极目标
多年的咨询，让我养成了一个习惯。
无论我们面临的教育难题是什么，我们要做的第一步，并不是马上解决这个问题本身，而是要明确，我们希望解决这个问题之后，最终达到的目标是什么。
我们陪伴孩子学习，直接目标当然是提分，上好学校，但这只是阶段性的目标，并不是最终目标。
在佐藤亮子看来，养育儿女最终目标是：
当孩子们长大成人后，回忆起自己童年生活，与父母、兄弟姐妹一起生活的日子的幸福快乐的。
都说不幸的人一生都想治愈童年的痛，而幸运的人，则一生都被童年的幸福所滋养。
我们希望让孩子学得好，考得好，是希望让孩子未来能够更好地生活，而更好地生活，最终是希望他们拥有幸福的人生，而幸福的人生，是一种长期的状态。
因此，佐藤亮子的教养首要法则是：
日常生活中让孩子把笑容挂在脸上，同时，也让自己更快乐。
此外，佐藤亮子要强调，别拿孩子进行比较：
不比较，才能发现孩子的优点。
随着二胎放开，我们除了要避免拿孩子和“别人家孩子”比较之外，也要格外小心，别拿自己的两个孩子进行比较，因为，这不但会挫伤孩子的自信，还会破坏手足之情。
佐藤亮子的四个孩子（早期照片）
教育，是一个不断解决问题的过程。
当我们焦虑时，那问题常常会放大成一堵墙，挡住我们看远方的路。
如果能常常提醒自己：别忘记教育的终极目标，在最焦躁恐慌的时候向远处看，向未来看，就能通透一点，坚定一点。
二、教育和快乐，是鱼和熊掌吗？
很多父母会说，我当然希望孩子快乐，但是学习总是辛苦的，为了孩子的未来好，现在痛苦一点也是没办法。
那么学习一定意味着痛苦吗？不学习就会快乐吗？两者就像黑白对立，矛盾不可调和吗？
我身边不少佛系父母，在孩子小时候崇尚快乐教育，不早教不报班，就让孩子自在地玩，就是希望让孩子“快乐”。可是他们有时候会疑惑地问我：孩子为什么经常发呆，一副无聊的样子？我没给他任何压力，他好像也不快乐？
这时我会问：他发呆的时候，你在做什么呢？
所以，我想说的第一个关键点，就是陪伴。
孩子的无聊，有时候是自然的放空，他看似无所事事，但实际上，他在思考，他在自己的想象世界里遨游。但如果无所事事的时间长了，或者孩子已经6、7岁甚至更大了，却总是一副无精打采的模样，我觉得，这并不是好状态。
换句话说，你不给孩子学习、不给孩子压力，并不代表他一定快乐地飞起，如果你没有陪伴他。
相反，你给孩子学习，要求孩子努力进步、挑战未知，也未必就不能“快乐”，如果你用心的陪在孩子的身边。
佐藤亮子在孩子0-3岁的时候，坚持读一万本绘本，坚持亲自唱一万遍童谣，让孩子接触美好的词句。
我相信，没有一个孩子，会拒绝充满爱的绘本和童谣。
因此，只要孩子的学习，是有父母陪伴的，是耐心的鼓励的，那又和玩游戏、读绘本有什么区别呢？
英国教育家斯宾塞曾说：
孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
这和我们的老话“寓教于乐”不谋而合。
作为父母，除非真佛系（如果真佛系，相信也不会为孩子的学习苦恼了），否则还是别用“佛系”的外表来欺骗自己，也别用“自由快乐”为借口，自己刷着手机，把孩子晾在一旁。
第二个关键点是提早开始，习惯成自然。
佐藤亮子分析说：
学习不能靠毅力硬拼，而是要像呼吸一样习惯成自然。
考上理想的学校，需要的学习总量是规定的，有人用三年时间学完，有人用五年时间学完，那么后者每天的学习量要更少。
这样可以在每天保持9-10小时睡眠的情况下，通过日积月累的努力，减少考场上的不确定性。
我们以“幼小衔接”为例。
幼小接主要任务包括了：
培养对小学生活的向往、初步建立自我负责的意识、基本的边界感和自控能力，学习听从指令、能理解语言和非语言的信息；
开始习惯早睡早起、学习生活自理、初步收纳；
建立基本的控笔能力，掌握书面符号的概念，了解拼音基础和10以内的加减法等等。
大部分的父母，通过在大班升一年级的暑假，给孩子报班；还有些父母，在大班一开始，有意识地开始培养孩子的专注力和逻辑思维能力；而极少数的父母，从更早，就开始春风化雨，润物细无声地进行引导。
这三者的区别极大。
总量就摆在这里，是用2个月突击，还是用半年、一年，或者三年来适应？是要在细水长流之间不知不觉之间的成长，还是匆匆忙忙，全家鸡飞狗跳，在这个暑假“填鸭”，就完全掌握在父母手里。
为什么现在教育界普遍反对“幼儿园小学化”，其根本目的，并不是拒绝学习，而是拒绝因为学习而剥夺孩子的幸福童年，避免让孩子从小就开始恐惧、厌恶学习。
但是，如果学习能成为一种快乐的习惯，我们为什么不积极推动呢？
（关于幼小衔接，我专门写过一篇：
《“幼小衔接”，你做对了吗？50年教龄的小学校长，告诉你这三点》
，有兴趣的朋友可以看看）
三、方法永远比问题多
当孩子出现学习问题时，要牢记：
解决问题，比什么都重要。如果孩子不配合，那是因为父母没有行之有效的方法。
比如佐藤亮子，就把自己当作是孩子的“经纪人”，她认为，给孩子提供便于学习、能够集中精力学习的环境、培养、辅导孩子都是自己不可推卸的责任，所以她从不会假手他人，也从不喊苦叫累，不讨价还价，总是想方设法、不断摸索如何做得更好。
在《最好的学区房是你家的书房》里，她也提到了许多实操性极强的教学方法。
一、找准短板，对症下药
佐藤亮子强调：
针对孩子求学的各个阶段，把握住不同的要点，加上合适的陪练策略，并且日复一日的坚持下去。
语文方面：如果孩子对成语掌握不到位，佐藤亮子会专门从报纸上找例句；哪个领域的问题，孩子回答不好，她就专门找相关新闻读给孩子听，并一起谈论自己看法。
数学方面，佐藤亮子认为，很多孩子到高年级数学不好，都源于对数字的敏感度不够。
数学计算不必苛求最初的理解力，应该像呼吸一样自然的习得，并印在脑子里。
比如，她女儿的乘法口诀就是在接送哥哥们上下课的车上听着CD，踩着韵律，花了40分钟就学会的。
如果孩子对于某个知识点始终吃不透，还可以试着让孩子给妈妈讲课，以此用输出倒逼理解，帮助孩子真正掌握知识点。
诸如此类的教学方法还有许多，大家感兴趣的可以翻阅原著《最好的学区房是你家的书房》。
二、通过练习，打造成就感
佐藤亮子认为，
学习要在实践中提高。只要感觉学会了四成左右，就可以开始做题了
。刚开始，肯定有做不对的题，可以用红笔抄上答案，然后继续往下做。同一本习题可以多做几遍，直到全对为止。
在练习的过程中，有下面这些小技巧可以参考：
练习册的难度，建议“按照孩子的节奏，八分轻松两分挑战效果最好”，让孩子在自信中进步。
练习册的厚度，尽可能选择薄一点的习题集，让孩子能很快做完，获得成就感。当孩子习题太厚时，她会分成多本小册子，并做好目录索引，利于孩子携带和做习题。
练习册的颜色，如果孩子做题太多，觉得枯燥乏味，佐藤亮子会用马克笔画上淡蓝色、黄色、粉色的线，自制一份五彩缤纷的作业。然后告诉孩子，“咱们今天做粉色的部分吧。”也允许孩子根据自己的喜好选择用蜡笔、荧光笔或者马克笔去做题；每一遍都换用不同颜色的笔记本，起到调节心情和提高动力的效果。
三、注重状态、保持动力
在孩子年幼时，佐藤亮子的做法是：想玩的时候尽情地玩，等玩够了，吃好休息好了，在他们心情愉快、精力充沛的时候才会让他们学习。
在孩子大一些之后，佐藤亮子更是通过长期的观察，做到对孩子的状态了如指掌。比如，佐藤亮子只需看一眼孩子握笔写字的状态，就能知道孩子是不是认真，或者孩子是否感到疲倦。
在女儿备考期间，佐藤亮子每天都根据女儿的身体情况设定学习时间，考前整整两个月，她都没有出门，一直待在家里陪伴女儿学习。
充分关心孩子的身体情况，确实非常关键。正如我们自己在工作中，也需要保持良好的状态，才有高的工作效率一样。孩子的体能、精神状态，对学习效果有着关键的作用。
四、想方设法节约时间、提升效率
佐藤亮子在书中提到，她爱美的女儿，每次洗澡和吹干头发保养头发都要花掉80分钟的时间，她对此心急如焚，可又不想在冲刺阶段强迫孩子剪短头发，打击孩子备考的积极性，于是决定跟女儿一起洗澡，帮女儿擦背等，这样就可以节省20分钟的洗澡时间，她又为女儿购买了大风量吹风机，这样又可以节省20分钟吹头发的时间。
她的大儿子小时候总是算不好“7+8”等于几，她就在30张复印纸上写下“7+8=15”，贴到墙上，并且花了一些心思：比如用不同颜色的笔写、有正着贴的也有斜着贴的、保持一个月，直到孩子记住为止。她还会随时来个突袭，例如在孩子洗澡出来时问他：“7+8等于几？”或在早上送他出门来个出其不意：“路上注意安全，7+8等于几？”以这样轻松的游戏方式，来帮孩子提高记忆效率。
佐藤亮子在书中这样总结：
我们登山时看得到山顶，清楚自己处在什么位置就可以保持动力，而如果一直看不到山顶，不知道自己还要爬多久才能到山顶的话，我们就会越来越感到不安和疲惫。
在学习的过程中，尽早俯瞰全局，认清自己所处的位置和水平，就会轻松很多。
如果我们能为孩子营造出良好的亲子关系和习惯成自然的学习氛围，步步为营、稳扎稳打，相信孩子的好成绩，都是水到渠成、自然而然的成果。
愿我们都能向着目标，陪孩子一路打怪升级，最终登上我们心中的高山。