9787547818824 word 电子书 免费 下载地址

暂无相关简介，正在全力查找中！

暂无相关目录，正在全力查找中！

暂无相关内容，正在全力查找中

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：9787547818824在线阅读

在线听书地址：9787547818824在线收听

在线购买地址：9787547818824在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

暂无其它内容！

• 作者： 欧阳濑本濑 发布时间：2019-11-02 17:27:03

  标记一本代表我买过 其实搞了若干本 只不过不齐 他妈的想起这个就火大 儿时朋友背叛我 带到学校里被他告发了 直接被没收 去他妈的 艹

• 作者： 任丘 发布时间：2017-12-13 22:54:22

  在中国，性产业从来都是不合法的，但它却在每一个地方都真实的存在着，蓬勃发展。这就是标题存在与荒谬的来历吧。既然存在，就要正视和研究。潘教授所做的田野调查，个案鲜活，理论扎实，对社会制度和人物心理的分析，常有真知灼见。最重要的是，能够抛弃偏见，将性工作者当做一个职业来剖析，不经意间带出的现实，既令人心酸，又为之动容。时过境迁，二十年过去了，性产业已经发生了翻天覆地的变化，但相关研究却止步不前，潘教授更是被提前退休。对我来说，阅读性社会学的著作，至少让我认识到，能够正视自身的欲望和行为，和能够正视我们的制度和现实一样，都很难做到，正因为此，才更为难能可贵，令人尊敬。

• 作者： 小崔 发布时间：2011-01-10 15:42:54

  最喜欢1936-1945这十年

  1937 Rodakiewicz house

  1938-1939 Westby house

  1940-1942 Rodriguez house

• 作者： 儿童食品有益健 发布时间：2019-12-16 09:13:42

  Loki太容易出彩了…哪怕在Thor刊里作为配角出现，一个基础反派，都能把别的角色衬为白纸

• 作者： 随易 发布时间：2011-08-06 00:02:26

  很喜欢作者的比喻，很贴切很舒服。经历过上山下乡的人，对事物的观察总是格外细腻。

• 作者： [已注销] 发布时间：2012-07-06 13:15:52

  很复杂看不懂

• 千言青海八十年

  作者：之龢 发布时间：2017-07-04 18:09:08

• 寂静的歌声

  作者：菟湄 发布时间：2018-05-21 23:08:50

  因为一个公众号的帖子，介绍了这本可以作为数学启蒙的书，于是将它买了回来。书里的确蕴藏着一些关于自然测量的启蒙性知识，例如，通过一寸虫的爬行过程自然地践行了自然测量的基本方法——首尾相接；还有，关于是否能够进行长度测量的笼统界定；并且，因为它正好是“一寸”虫，所以它隐含着对长度单位的介绍。

  有书评说它适合三岁的幼儿，可能是因为它的画风和情节都比较简单，平铺直叙，即使后面有了点波澜，但总算波澜不惊。但我觉得起码中班至大班的孩子才适宜看它。测量最早源于比较，而量的比较最早的方式是目测——如站在一起比哪个更高一些。只有当孩子积累了较多关于测量的间接经验——例如家长帮孩子量一下身高、体重，并且孩子产生了一些测量的需要——例如某些量无法直接通过感官进行比较——时，自然测量才拥有了发生的温床。而且也只有这一阶段的孩子，才能初步知道，用一寸虫来量夜莺的歌，这样的尝试是好笑的。

  4岁半的田田，仍未理解测量的含义。它不理解长度、重量有各自的单位。她不理解“单位”是什么。她知道自己高1米12，但这似乎与单位无关，更不用说大小单位间的转换了。

  今晚我用两只手比了一下50厘米长，告诉她刚出生时就这么长；然后再比了一下100厘米，说她现在是刚出生时的两倍（天啊她可能也不懂“倍”是什么）。她竟然用单手放在我其中一只手旁边比了一下，说：“这么长吗？”——她甚至不懂测量需要有始终。后来在我再一次示范后，她也用两只手比给我看，然后用她子虚乌有的“尺子”假模假式地测量：“1、2、3、4、5、6，6米对吗？”我的天，我怎么让她走进这数学的轨道上来呢？

  在我的学前儿童数学教育课上，有一次的作业是设计一个关于“排序”的教学活动。其中一个学生设计的内容，是让孩子按音调高低进行排序——这起码对于一个非音乐专业的人来说是说不通的。按音调高低进行排序，不是正常意义上按照物体在连续量上的差异进行的排列，它是不能观察到的。我不知道它属于什么，但它最多只是和我们普遍意义上的“排序”共用了同一个词语而已，和后面一段里我说的另一个词的情况一样。

  如果夜莺要测量一首歌，她到底想知道什么？如果想知道这首歌“有多好听”的话，恐怕一寸虫真测量不了。但是如果是想知道这首歌“有多长”的话，为什么不能让一寸虫来量一下呢？我们仔细想一想，因为长度的“长”和时间的”长“事实上是不一样的。但是奇怪的是，无论是中文还是英文，它们用的都是同样的状语/副词——“长”。成人得说得清，孩子能分得清吗？有时候真觉得成人的语言真是害惨了孩子的。

  如果这个故事要写一个续集，那么，一寸虫可以找到它的好朋友“一秒虫”来帮忙。一秒虫是一条爬行速度是一秒/一伸缩的虫，这岂不是测量时间的好单位了吗？它可以为夜莺唱歌时间的长短进行测量。

  By the way，连鸟儿，也渴望通过测量来确认自身的独特性。所以，有书评说，一寸虫就像是读者，“卑微地保全自己的生命”，我觉得有点过度解读了。其实，那些用一寸虫来测量自己的鸟儿，岂不是更像孩子自己？

  当然，我们不能仅仅把它看成是一本数学启蒙的书。因为如果这样的话，它实在是可以被随手丢弃的。在看完这本书后，我仿佛听见了一阵寂静的歌声，一首流淌的诗。